La inteligencia artificial está llegando al ámbito educativo y ésto es sólo el principio. ChatGPT es un claro ejemplo de ello; definido como un modelo de lenguaje de inteligencia artificial entrenado por OpenAI.
Las primeras experiencias están demostrando su gran potencial para ayudar a los docentes en la realización de sus funciones. ¿Imaginas que te ayude a diseñar una situación de aprendizaje en tan solo unos minutos? O a programar una asignatura, redactar una rúbrica, crear pruebas escritas, elaborar actividades sobre cualquier tema y con los parámetros que le indiques, diseñar un proyecto de innovación para el centro. Lo que puedas imaginar ya es una realidad con la inteligencia artificial.
Estos últimos días, he estado entrenando a ChatGPT sobre la competencia digital docente, una temática en la que llevo trabajando tiempo y de la que versa mi doctorado y sí, su capacidad de aprendizaje y su rigor en las respuestas sorprende.
Ésta fue nuestra agradable conversación:
Buenas tardes, muchas gracias por concederme esta entrevista. ¿Cómo me dirijo a ti?
Hola, puedes llamarme ChatGPT. Soy un modelo de lenguaje entrenado por OpenAI y estoy aquí para ayudarte en lo que necesites.
ChatPTP, ¿por qué crees que es interesante que mantengamos esta conversación?
Como modelo de lenguaje, no tengo sentimientos ni emociones, pero puedo proporcionar respuestas precisas y basadas en datos. Sin embargo, podría ser interesante ver cómo los usuarios interactúan con un chatbot y cómo se percibe su capacidad para responder a preguntas de manera efectiva.
Antes de comenzar con la competencia digital docente. ¿Podrías explicar a los docentes qué eres?
¡Por supuesto! Soy ChatGPT, un modelo de lenguaje de inteligencia artificial desarrollado por OpenAI. Mi objetivo es procesar y generar texto en diversos temas y áreas de conocimiento. En esta entrevista, estaré compartiendo información y respondiendo preguntas sobre la competencia digital docente.
ChapGPT, esto lo van a leer muchos docentes, ¿les indicarías algunas consideraciones previas para que sigan con la entrevista?
Claro, les diría que la competencia digital docente es una habilidad clave para el desarrollo de su labor educativa en la actualidad, y que en esta entrevista encontrarán información útil y práctica para mejorar sus conocimientos y habilidades digitales en el ámbito educativo. Además, les invito a mantenerse abiertos a la formación y actualización constante en este tema, ya que la tecnología avanza rápidamente y es importante estar al día para ofrecer una educación de calidad a sus estudiantes.
¿Crees que de forma general hay un buen nivel de competencia digital docente o que por el contrario, queda mucho camino por recorrer?
En general, existe una buena disposición y esfuerzo por parte de los docentes para adquirir competencia digital, pero aún queda un camino por recorrer en cuanto a la implementación efectiva de estas competencias en la práctica educativa.
¿Cuáles serían los procedimientos adecuados para adquirir esta competencia digital?
Los principales procedimientos para la adquisición de la competencia digital docente son: La formación específica en tecnologías educativas, la experimentación y práctica constante con herramientas digitales y la colaboración con otros docentes y expertos en tecnología educativa.
¿Tenemos alguna referencia de cuáles son las esas competencias digitales docentes? ¿Están reguladas?
El marco europeo DigCompEdu es una de las referencias más relevantes en cuanto a competencias digitales docentes a nivel internacional y es reconocido por la Comisión Europea como una herramienta clave para el desarrollo de las habilidades digitales en el ámbito educativo. Además, otra de las referencias destacadas es el ISTE, que establece un conjunto de estándares para la tecnología educativa en el aula.
A nivel estatal, estas competencias digitales docentes se han definido en un nuevo Marco (MRCDD), en mayo de 2022. ¿Por qué crees que es necesario diseñar un marco?
- Facilita una comprensión clara y coherente de las competencias digitales que un docente debe poseer para mejorar su práctica educativa.
- Permite una evaluación sistemática y coherente de la competencia digital docente en diferentes niveles educativos y contextos.
- Ayuda a establecer objetivos claros para el desarrollo de la competencia digital docente y proporciona un marco de referencia común para la formación y el desarrollo profesional.
«La competencia digital docente es una habilidad clave para el desarrollo de su labor educativa en la actualidad, y que en esta entrevista encontrarán información útil y práctica para mejorar sus conocimientos y habilidades digitales en el ámbito educativo.«
Nos vamos a centrar en la opción 2 que nos nombras, es decir, en la evaluación sistemática. Actualmente, se ha publicado un Acuerdo estatal sobre los procedimientos que tiene el profesorado para la acreditación en competencia digital. ¿Nos puedes resumir en qué niveles nos podremos acreditar y en qué se basa cada nivel?
A1: nivel inicial donde los docentes tienen conocimientos teóricos o experiencia práctica, pero no ambas.
A2: nivel de iniciación donde los docentes comienzan a aplicar sus competencias digitales con apoyo y asesoramiento.
B1: nivel de adopción de tecnologías digitales en la práctica docente de forma autónoma y convencional.
B2: nivel de adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas cotidianos en el aula con flexibilidad y selectividad en el uso de recursos y estrategias.
C1: nivel de integración pedagógica de las tecnologías digitales en el centro, con investigación y práctica reflexiva para potenciar su uso creativo y crítico.
C2: nivel de investigación y transformación de la educación a través de la utilización de tecnologías digitales, generando conocimiento innovador y actuando como referente en el ámbito profesional.
¿Por qué es importante la acreditación/certificación de estos niveles para los docentes? Enumera 3 razones.
- Permite a los docentes demostrar sus habilidades y conocimientos en un área específica, lo que puede aumentar su credibilidad y empleabilidad.
- Ayuda a los docentes a identificar áreas de fortaleza y debilidad, lo que les permite enfocar su desarrollo profesional de manera efectiva.
- La acreditación/certificación puede ser un requisito para obtener ciertos trabajos o para avanzar en su carrera como docente.
¿Cuáles crees que son esas debilidades que tenemos los docentes en relación a la competencia digital y cuáles las fortalezas?
Las debilidades de los docentes en competencia digital pueden ser la falta de capacitación técnica, la resistencia al cambio y la falta de tiempo para adaptarse. Las fortalezas pueden ser la capacidad de aprender y adaptarse a nuevas tecnologías, la creatividad para diseñar actividades educativas innovadoras y el uso efectivo de la tecnología para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
«Es importante recordar que la competencia digital docente es un proceso continuo de aprendizaje y actualización, por lo que se debe estar dispuesto a seguir formándose en el uso de las herramientas digitales y su aplicación en el ámbito educativo.»
¿Qué aconsejarías a los docentes para adquirir la competencia digital docente? Comenta los tres principales:
- Formación continua: Es importante que los docentes estén en constante formación, actualizándose en las últimas tecnologías y herramientas digitales. Pueden asistir a cursos y talleres de capacitación, así como realizar investigaciones y lecturas en línea.
- Práctica y experimentación: No hay nada como la práctica para adquirir habilidades digitales. Los docentes deben ser valientes y experimentar con las herramientas digitales en su propia enseñanza, tratando de integrarlas de manera efectiva en sus lecciones.
- Colaboración y compartir conocimientos: Los docentes pueden trabajar en colaboración con sus colegas para compartir conocimientos y aprender juntos. Pueden unirse a comunidades en línea de docentes para compartir experiencias y recursos digitales. También pueden crear y compartir sus propios recursos y lecciones digitales para que otros docentes puedan beneficiarse de su experiencia.
Volviendo al nuevo MRCDD, explica muy brevemente cómo podemos comprender el marco con acierto.
Para comprender correctamente el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente (MRCDD), es importante leer con detenimiento cada uno de los seis niveles y entender las competencias digitales que se espera que un docente tenga en cada uno de ellos. Además, es recomendable realizar una autoevaluación de nuestras propias habilidades digitales y compararlas con las descritas en el marco para identificar nuestras fortalezas y debilidades. También es importante recordar que la competencia digital docente es un proceso continuo de aprendizaje y actualización, por lo que se debe estar dispuesto a seguir formándose en el uso de las herramientas digitales y su aplicación en el ámbito educativo.
Entonces, ¿cómo están clasificadas las competencias digitales?
El MRCDD consta de 6 áreas de competencias digitales: compromiso profesional, contenidos digitales, enseñanza y aprendizaje, evaluación y retroalimentación, empoderamiento del alumnado y desarrollo de la competencia digital del alumnado. Cada área incluye una serie de competencias digitales como la comunicación organizativa, la creación y modificación de contenidos digitales, la enseñanza, la atención a las diferencias personales en el aprendizaje, la alfabetización mediática y en el tratamiento de la información y de los datos, entre otras.
¿Disponemos de investigaciones científicas que nos revelen el nivel que tienen los docentes españoles en cada una de las áreas? Quizás, los datos obtenidos con el instrumento de autoevaluación SELFIE.
Según estudios como TALIS o SELFIE, los docentes españoles muestran un nivel medio en competencia digital docente, con una puntuación media del 55%. Las áreas con mayor nivel son la creación y gestión de contenidos digitales y la seguridad y bienestar digital, mientras que las áreas con menor nivel son la resolución de problemas técnicos y la enseñanza y aprendizaje en entornos digitales.
Ya que estoy charlando con inteligencia artificial… Tengo dos preguntas en relación a esto: ¿En qué medida crees que se puede implementar en el aula y qué beneficios tendría para el docente y para el alumnado?
La IA puede ser implementada en el aula de diversas formas, como el uso de chatbots, asistentes virtuales, análisis de datos, entre otros. Esto puede mejorar la eficiencia y personalización del proceso de enseñanza, ahorrando tiempo y permitiendo un enfoque más individualizado. Para los estudiantes, esto puede significar una experiencia de aprendizaje más atractiva e interactiva. Además, el uso de la IA puede ayudar a los docentes a reducir su carga de trabajo y a tomar decisiones basadas en datos.
Para terminar, quiero que nos des una idea de cómo crees que serán las aulas en 10-15 años.
En los próximos 10-15 años se espera que las aulas evolucionen hacia un modelo más personalizado e integrado con la tecnología. Se espera que la educación sea más individualizada, adaptada a las necesidades y preferencias de cada estudiante. La tecnología será una herramienta clave para lograr esto, ya que permitirá a los docentes ofrecer experiencias de aprendizaje más interactivas y colaborativas. Además, se espera que haya una mayor integración de la realidad virtual y aumentada en el aula, lo que permitirá a los estudiantes experimentar con temas complejos de una manera más inmersiva. En resumen, las aulas del futuro estarán impulsadas por la tecnología y adaptadas a las necesidades individuales de los estudiantes.
Por último, ofrece a los docentes una frase motivacional que les ayude a mejorar en su trabajo.
«La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo». Nelson Mandela.
Cada día, los docentes tienen la oportunidad de impactar en la vida de sus alumnos y contribuir a la construcción de un futuro mejor para todos. ¡Sigue adelante con pasión, dedicación y compromiso!
